EN el presente formato se muestran los puntos principales de la lectura "ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: FUNDAMENTOS, ADQUISICION Y MODELOS DE INTERNVENCIÓN" de DIAZ BARRIGA FRIDA Y HERNADEZ ROJAS GERARDO que nos habla sobre los programas programas le enseñan al aprendiz las estrategias como meros hábitos para aprender, proporcionando un entrenamiento “ciego, esto por que es de forma muy limitada puesto que sólo explican al aprendiz la naturaleza de las estrategias que supuestamente les pueden servir en su conducta de estudio. Estructura de los antiguos programas, se basa en proporcionar a los aprendices instrucciones más o menos claras sobre cómo emplear las estrategias (sin explicarles su significado, importancia, función y limitaciones), dándoles posteriormente la oportunidad de aplicarlas a algunos materiales, para luego proporcionarles algún tipo de información evaluativa sobre el grado en que fueron utilizadas, puede mejorar el recuerdo.

EXPERIENCIAS DOCENTES

Experiencias docentes, mediante esta presentación se describe detalladamente las experiencias en el tercer y cuarto semestre, desde los primeros acercamiento a la practica, la preparación de la planeacion y materiales asi como los resultados obtenidos en cada jornada de practica con los temas que se trabajaron, materiales, recursos y evaluaciones realizadas

JUEGOS Y CUBOS

Juegos y cubos realizados comp rueba y evidencia del libro "las competencias didacticas" y lo que se rescata de bueno y los retos de las jornadas; en los cubos se pusieron frases que identificamos del libro leido y en el juego las lecturas expuestas por el grupo, fue un amanera nueva de ver los temas en forma divertida

REFLEXIÓN SOBRE LA LECTURA SCHEREZADA O LA CONSTRUCCIÓN DE LA LIBERTAD Montes, Graciela (2000)

La semana pasada analizamos lo que es la lectura Sherezada la cual la vinculamos con lo que hemos vivido en nuestras jornadas, ya que en el transcurso de este tiempo hemos podido entender que el alumno es parte esencial de la educación. Ahora bien este escrito nos da y menciona lo que el contexto hace y refuerza la sociedad con todo tipo de información manipulable por el alumnado. Como resultado de este texto se busca la comunicación del alumno de forma parcial, ya que al enfrentarnos frente a grupo con dos asignaturas es suficiente para saber que es lo que individuo necesita para poder conservarse como un ser independiente, como alumnos de la normal el ser los protagonistas de este espacio y brecha debemos enfocar bien llos propósitos necesarios y vincularlos siempre con la vida diaria del alumno.

Aspectos importantes como la naturaleza misma de la lectura el sentido común de la herramienta más poderosa y bella que es la palabra es lo que nos hace ver la lectura con sus puntos centrales que  no es necesario horas por días de lectura científica y abrumadora, si no se trata de encontrar el verdadero placer a las cosas cotidianas de la vida que de una forma muy  hermosa son plasmadas por lo autores, eso en cuanto a la literatura, ahora los momentos dedicados a la lectura son llenos de magia, diversión e imaginación en compañía de nuestros seres más allegados es la magia de disfrutar de un momento de lectura, el cual se debe ir haciendo un habito en los individuos, esta como parte de la vida misma, ahora en canto a la profesión docente es de vital importancia y de relevancia sublime  pues es la primera parte de la apropiación de los conocimientos en el aula parta poder aplicarlos en la vida, pues por medio de la lectura se conocen mundos nunca antes imaginados, se conoce desde la composición del cuerpo, la historia del universo y del hombre hasta los conceptos de antropología y biología.

 

exposicion de textos de informacion por compañeros del salon

TEXTOS PUBLICITARIOS

Publicidad from Mariel Guzman

Parte 2 de la presentación de los textos publicitarios donde se descan algunos elementos entre ellos que llame la atencion del publico la originalidad del diseño la brevedad del mensaje usando diversos recursos lingüisticos para llegar al publico como la interrogación la metáfora y el doble sentido, también el eslogan que es la frase que define e identifica el producto

DIAPOSITIVAS SOBRE LA LECTURA: HABLAR EN LA ESCUELA ¿PARA QUE? Y ¿COMO? DE Maria Elena Rodriguez

Hablar en la escuela, para qué, cómo from Mariel Guzman

Complementando el tríptico de hablar en la escuela ¿para que? y ¿como? Se muestra en la presente diapositiva la mejor forma de mejorar la expresion oral en los alumnos, la compresión, la lengua hablada y los recursos y formas de comunicación.

TEXTOS LITERARIOS

Textos literarios from Mariel Guzman

CUENTO NOVELA OBRA DE TEATRO POEMA son algunos elementos que pertenecen a la presente tipología de textos el literario

TEXTOS EPISTOLARES

Textos epistolares from Mariel Guzman

Se presenta en estra diapositiva los textos epistolares poniendo de manifiesto el objetivo de establecer comunicación por escrito con un destinatario ausente el cual aparece identificado por escrito: cabeza, cuerpo, despedida formal o informal principalemnte las cartas

TEXTOS HUMORÍSTICOS

Textos humoristicos from Mariel Guzman

Siguiendo con la presentación de la tipologia de textos en las presentes diapositivas se muestran los textos humorísticos que están orientados principalmente a provocar risa mediante recursos lingüísticos y tipográficos

TIPOLOGÍA DE TEXTOS

Tipologadelostextos (1) from Mariel Guzman

Mediante estas dispositivas se presentan las difentes tipologias de textos con la intención de facilitar la producción e interpretación de todos los textos que circulan en un determinado entorno social

Hablar en la escuela, para qué, cómo

Mapa conceptual sobre el tema hablar en la escuela ¿para que? y ¿como', El cual nos muestra brevemente cuales son las ventajas del privilegiar el habla y la escritura en el alumno, como medio para explotar todas sus capacidades comunicativas y asi poder poder cumplir con el objetivo de la asignatura de Español: Comunicativo y funcional

TRIPTICO DE HABLAR EN LA ESCUELA PARA QUE Y COMO

Hablar en la escuela, para qué, cómo

Mapa conceptual de hablar en la escuela, para qué, cómo, en el cual se rescatan las ideas principales de la lectura, poniendo enfasis en el uso de la lengua dentro y fuera del aula.

EXPOSICION DETIPOS DE TEXTO

Expocision de tipos de textos, señalados en la antologia, este cartel corresponde al tipo de texto publicitario, en cual hablamos de comerciales muy llmativos, donde se descan algunos elementos entre ellos que llame la atencion del publico la originalidad del diseño la brevedad del mensaje usando diversos recursos lingüisticos para llegar al publico como la interrogacion la metafora y el doble sentido, tambien el eslogan que es la frase que define e identifica el producto

DIBUJOS REPRESNTATIVOS EN CADA UNO D ELSO PUNTOS TOMADOS EN CUANTOS PARA LA LECTURA

FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA PRACTICA DOCENTE

como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje analizamos en clase cuales fueron nuestra debilidades y fortalezas y areas de oportunidad que tubimos en la primera practica respectivo al semestre cuarto.
Todo ello tiene como finalidad el mejoramiento para uestra preparacion a lo largo de la carrera

planeaciones

En estas imágenes se muestran el formato de la planeación que se lleva a cabo antes de cada jornada de practica la cual es supervisada por la maestra de la asignatura para poder llevar a cabo un trabajo exito  en las jornadas de practica docente que en este caso fue el 11 al 15 de marzo del 2013.

Adquirir y enseñar la lengua: dos nociones para reformular en la escuela: que muestra los aspectos más relevantes de la oposición entre lengua, el sistema de reglas gramaticales y el habla, así como la realización particular que experimenta el sistema en el espacio geográfico, social, temporal y efectos sociales

Al mismo tiempo el segundo cuadro titulado: para transformar la enseñanza de la lectura y la escritura que trata sobre la enseñanza de la lectura y la escritura tienen que ser esenciales en la formación del alumno y para ello se deben dejar atrás las actividades mecánicas y sin sentido para los niños, el desafío primordial es lograr que los niños manejen con eficacia los diferentes escritos que circulan en la sociedad y que dejen de verlo solo como un objeto de evaluación. 

Por último el tema “leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario” que marca aspectos tales como la importancia del saber enseñar a leer y escribir es un desafío que trasciende en la alfabetización, en sentido estricto, el desafío de la escuela es lograr que sus ex alumnos sean escritores y lectores de una sociedad.

ENFOQUES DE LA LENGUA

En el presente e muestra el resumen sobre los enfoques de la lengua que trata sobre la enseñanza lingüística, nos dice que aprender lengua paso a paso significa aprender un segundo idioma culto, modélico y literario. Nos habla de distintos modelos gramaticales  y de cuáles son los objetivos y utilidades de la gramática.
 

O.S.O.S

son ORACIONES, SIGNIFICATIVAS Y ORIGINALES, que se desarrollaron el el transcurso de una clase, en la cual se considero la esencia de las lecturas tomadas en cuenta para la realizacion de estas oraciones

Collage realizado durante la primera clase de la materia enseñanza del español II, en el cual se pretende plasmar la esencia del enfoque comunicativo y funcional de la asignatura del español, quedando así explícitos los medios y funciones donde podemos aplicar el enfoque que practicamente es en cualquier escenario y contexto de la vida del alumno y profesores. Por ello preparamos al alumno para que pueda expresarse libremente y consciente de lo que quiere comunicar.

Cuadro de tres lecturas para analisis

En esencia lo que se vio en esta lecturas es la forma en como habeces se es dificil tratar de cambiar el tipo de lenguaje que hablan los alumnos; es por elos que hay que tratar de diseñar diversas estrategias para que la comunicacions sea acertiva y eficaz en el aula, para que en un tiempo posterior el alumno llegue a su lenguaje formal y expresion correcta.

REFLEXIÓN Mediante diversas actividades novedosas y que dieron buenos resultados, podemos decir que el bloque número III de la asignatura de la enseñanza del Español I, que tiene por nombre Las clases y los materiales de español en el modelo de telesecundaria, podemos destacar la importancia de las competencias en el desarrollo escolar diario es una cuestión de que incluyen los contenidos curriculares, así como la forma de aplicar el enfoque didáctico en la enseñanza de la materia. A lo largo del tercer semestre en la asignatura de la enseñanza del español I conocimos las diversas formas en que el enfoque de esta asignatura en la educación básica (secundaria)abarca grandes rubros de la vida diaria y la relación que guarda con las cuatro habilidades de la lengua (hablar, leer, escribir y escuchar) es por ello que como docentes en formación tenemos la ardua tarea de formar adolescentes autónomos que desarrollen sus conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes en una enseñanza de bienestar social y personal. Actualmente trabajamos el enfoque de la asignatura de español de una forma comunicativa y funcional entendiendo así a la lengua oral y escrita como parte fundamental de la vida social de todas las personas desde su nacimiento. La lectura y la escritura son parte de la vida cotidiana porque se utiliza en todo momento a lo largo de nuestras vidas, se lee y se escribe todo el tiempo, para entretenerse, informarse, organizarse, resolver problemas y realizar otros tipos de actividades cotidiana, los propósitos de la asignatura señalan que los alumnos reflexionen consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escritura, donde el educando debe escribir de manera alfabética palabras con estructura silábica compleja.

Comic Bloque II destaca los aspectos más relevantes en cuanto al enfoque de la asignatura del español en relación a los contenidos que se tratan en secundaria a

Desfile de conceptos más importantes de la lectura "Hacia las sociedades del conocimiento" donde se mostraron palabras como: información tecnología conocimiento sociedad los cuales dan forma a la sociedad del conocimiento basada en estos 4 conceptos

Objetivo del Blog: El presente blog muestra un trabajo que se realizo en grupo A del tercer semestre de la LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA, de la asignatura de la Enseñanza del Español I, que revela el arduo desempeño de los docentes en formación, poniendo énfasis en que las actividades cooperativas siempre dejan una enseñanza significativa, y que mejor que plasmarla en un mural que transmite toda la esencia del primer bloque de la enseñanza del español.

Canción que se creo en base a la lectura hacia las sociedades del conocimiento, destacando la importancia de la información en la sociedad actual, la nueva era de la tecnología y los diverso accesos que tenemos con la finalidad de poder disponer y hacer propia toda la información disponible y convertirla en conocimiento propio

Comic. Bloque 1. La enseñanza del español.

Este comic fue elaborado en base al primer bloque de la enseñanza del español, en cual nos habla de la alfabetización, las cuatro habilidades lingüísticas y desarrollo que se ha venido construyendo y los cambios que se han traído consigo.

BLOQUE 2. Enfoque y contenidos del español en la educacion secundaria.

Este mural muestra en general mediante el formato de planeación todo lo relacionado al segundo bloque de la asignatura de la enseñanza del español I, destacando los rasgos esenciales del enfoque que se propone en los programas de estudio para la enseñanza del español en la escuela secundaria así como la organización y articulación de los tres grados escolares y la relación que encontramos con las jornadas de practica docente. l

BLOQUE 1. Los propositos de la enseñanza del español en la educacion basica.

Un trabajo en grupo que revela el arduo desempeño de los docentes en formación, poniendo énfasis en que las actividades cooperativas siempre dejan una enseñanza significativa, y que mejor que plasmarla en un mural que transmite toda la esencia del primer bloque de la enseñanza del español.